Das Projekt

Das Projekt „Vielfalt entfalten – gemeinsam für starke Schulen“ (2019–2024) der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) ermutigte Schulen und Bildungsverwaltungen in vier Bundesländern, Vielfalt als Ressource für die Schulentwicklung zu nutzen und der strukturellen und individuellen Diskriminierung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund in der Schule und ihren dadurch bedingten geringeren Bildungschancen entgegenzuwirken und damit letztlich den Bildungserfolg aller Kinder und Jugendlichen zu ermöglichen. Die in den Schulen umgesetzten Maßnahmen setzen bei Lehrer*innen, Schulleitungen und Mitarbeiter*innen der Lehrkräftebildung an. Durch eine enge Zusammenarbeit mit den Bildungsverwaltungen der Länder wurde eine Nachhaltigkeit erarbeiteter Konzepte und Erkenntnisse angestrebt.

Die Evaluation 

Die begleitende Evaluation analysierte die Wirksamkeit des Programms und unterstützte die Programmsteuerung durch kontinuierliche Rückmeldungen. Die Analyse ging von den dem Programm zugrundeliegenden Wirkannahmen aus und konzentrierte sich auf die Perspektiven der beteiligten Zielgruppen und Bundesländer. Die Datenerhebung erfolgte sowohl mittels standardisierter Onlinefragebögen als auch Gruppendiskussionen, was eine Triangulation und ganzheitliche Betrachtung des Untersuchungsgegenstandes ermöglichte. Die Datenerhebung wurde als Längsschnitt mit zwei Erhebungszeitpunkten angelegt, um sowohl Veränderungen im Programmverlauf und deren Wirkungen zu beobachten als auch das Evaluationskonzept im Sinne eines zirkulären Designs kontinuierlich an den Erkenntnisprozess anzupassen. Die Evaluation lieferte zum einen summative Ergebnisse für eine Bilanzierung des Programms und zum anderen formative Erkenntnisse für die Programmsteuerung.

Die Ergebnisse 

Die externe Evaluation konnte zeigen, dass die Wirkziele des Projekts Vielfalt entfalten größtenteils erreicht wurden. Die pädagogischen Fach- und Lehrkräfte haben ihr Wissen und ihre Fähigkeiten im Bereich diversitätssensibler Pädagogik verbessert und damit auch die Voraussetzungen für einen diversitätssensiblen Unterricht geschaffen. Auch nutzten sie zum Projektende häufiger diversitätssensible und diskriminierungskritische Methoden in Schule und Unterricht und wurden dabei von Schulleitungen und Schulleitungsteams stärker unterstützt.

Empfehlungen

Diversitätssensible Schulentwicklung sollte als Schulentwicklungsprojekt mit einer klaren Struktur, mit Schulentwicklungszielen und -maßnahmen konzipiert werden, und zwar idealerweise bottom-up von einer Gruppe interessierter und motivierter Fach- und Lehrkräfte mit konkreten Bedarfen – so lautet eine der zentralen Empfehlungen. Weiterhin sind zu Beginn eines Prozesses Informationen über Diversität und Diskriminierung und das Identifizieren von vorhandenen Ressourcen und Bedarfen an der Schule wichtig. Zu empfehlen ist außerdem, ein gemeinsames Verständnis des Schulentwicklungsprojekts an der Schule, Schulentwicklungsziele und konkrete Maßnahmen zu entwickeln, über deren Umsetzungsstand regelmäßig berichtet und der Mehrwert diversitätssensibler Schulentwicklung verdeutlicht werden sollte.